COSAS PROFES INFANTIL

BLOG: DÁLLE UN COLIÑO

2010-11-26T00:09:00.001+01:00

BUSCANDO EN INTERNET IDEAS PARA LLEVAR A CABO EN MIS CLASES DE GRAFOMOTRICIDAD ME ENCONTRÉ CON ESTE BLOG QUE ME PARECE " IMPRESIONANTE", AL PRINCIPIO LO VI Y DIJE: ¡QUÉ IDEAS TAN BUENAS! PERO CUANDO PROFUNDICÉ Y VI EL TRABAJO QUE SE REALIZA...AÚN ME DEJÓ MÁS IMPRESIONADA...¡ENHORABUENA!!! DE VERDAD...TIENE MUCHO MUCHO MÉRITO LO QUE HACES...Y ME GUSTÓ EL POST RELACIONADO CON LA REUNIÓN CON LA ASISTENTA SOCIAL....

PINCHAD EN LA IMAGEN Y OS DARÁN UN "COLITO"....

FILOSOFÍA PARA NIÑOS

2010-08-23T15:05:00.000+02:00

HASTA EL MOMENTO EN QUE DESCUBRÍ LA FILOSOFÍA PARA NIÑOS DE MANO DE MAR ROMERA, DE ÁNGELA SÁTIRO Y DE OTRAS PERSONAS QUE DE VERDAD VIVIAN CREYENDO EN ESTO, NO PUDE LOGRAR ENTENDER...QUÉ ERA FILOSOFÍA PARA NIÑOS EN INFANTIL!!!
AHORA A TODO LO QUE HAGO LE ENCUENTRO UNA RELACIÓN CON ESA FILOSOFÍA QUE ME AYUDA HA SABER POR DONDE CAMINO CON MÁS SEGURIDAD..

LO POCO QUE HE TRABAJADO EN MI AULA, ME HA AYUDADOMUCHO, A MI PERSONALMENTE, A MIS NIÑ@S Y TAMBIÉN A LAS FAMILIAS, QUE SE HAN DADO CUENTA DE QUE SUS PEQUES ESCUCHAN, AUNQUE ESTEN HACIENDO OTRAS COSAS, Y QUE TENEMOS QUE AYUDARLES A SABER INTERPRETAR LO QUE ESCUCHAN Y VEN,,
ASÍ QUE ANIMÁOS A PROBAR...

LOS NIÑOS VIENEN SIN MANUAL DE INSTRUCCIONES

2010-07-21T09:39:00.000+02:00

AQUÍ OS DEJO EL LIBRO PARA QUE LE SAQUÉIS LO QUE MÁS OS VALGA COMO PADRES O COMO PROFES PARA ASESORAR A LAS FAMILIAS (encontrado en http://libros-gratis-online.blogspot.com/)
Los niños vienen sin manual de instrucciones

ACTIVIDADES PARA NIÑ@S

2010-07-15T10:41:00.000+02:00

OS DEJO AQUÍ EL ENLACE A UNA WEB EN LA QUE OS PODÉIS PONER EN CONTACTO CON LOS RESPONSABLES DE UNA EMPRESA QUE ORGANIZA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES, FIESTAS, CUMPLEAÑOS, BAUTIZOS Y COMUNIONES,...POR TODA GALICIA...SON MUY BUENOS...

Guía para el desarrollo del pensamiento a través de la matemática

2010-07-07T12:50:00.000+02:00

Me he encontrado esta guía buescando cositas de mates, algunas no tienen cabida en la Ed.Infantil, pero varios planteamientos que hacen posible el cambio de las mates en la escuela.... Además también habla de las Inteligencias Múltiples...está bien..tomaos tiempo para leerlo
Guia para el desarrollo del pensamiento a través de la matematica

EL MUNDO A TRAVÉS DE LAS MATEMÁTICAS

2010-07-07T12:24:00.000+02:00

ESTOY COMENZANDO A LEER UN LIBRO QUE ME ENCONTRÉ ESTE AÑO EN MI COLE, "EL MUNDO A TRAVÉS DE LAS MATEMÁTICAS" , Y LA VERDAD, ES QUE ME ESTÁ RESULTANDO MUY INTERESANTE. AÚN NO HE LLEGADO A LA PARTE PRÁCTICA DE CÓMO TRABAJAR LAS MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL, PERO ESTOY EN LA PARTE TEÓRICA Y JUSTIFICATIVA DEL CAMBIO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MISMAS QUE SE DEBE LLEVAR A CABO DESPUÉS DE TANTOS AÑOS REPITIENDO LA MISMA FORMA DE ACTUAR DE HACE MÁS DE 30 AÑOS...

AQUÍ OS DEJO UNA COMUNICACIÓN DE Vicent Gràcia Pellicer UNO DE SUS AUTORES, NO TIENE DESPERDICIO...

PARA SABER MÁS DEL GRUPO DE TRANAJO QUE HIZO ESTE LIBRO OS EJO SU PÁGINA WEB: www.xucurruc.org (ESTÁ EN VALENCIANO)

LOGOPEDIA Y EDUCACIÓN

2010-07-07T12:10:00.000+02:00

EN UNO DE MIS BLOGS, LOLI MARQUÉS, LA AUTORA DEL BLOG "LOGOPEDIA Y EDUCACIÓN" ME HA DEJADO UN COMENTARIO PARA QUE VISITASE SU BLOG, LO HE HECHO Y ME HA GUSTADO MUCHO, ASI QUE LO COMPARTO CON VOSOTR@S AQUÍ...

http://www.logopediayeducacion.blogspot.com/

RECOPILACIÓN DE OBRAS DE TEATRO

2009-11-16T19:53:00.000+01:00

AQUÍ, DISPUESTOS A AYUDAR SIEMPRE, TENEMOS A NUESTROS COMPAÑER@S QUE COMPARTEN SUS OBRAS DE TEATRO..MUY BUENAS TODAS...

TRABAJAR PICTOGRAMAS

2009-11-02T15:11:00.000+01:00

UNA FORMA MUY INTERESANTE DE TRABAJAR LA LECTOESCRITURA CON PICTOGRAMAS, AQUÍ OS DEJO ESTE ENLACE

http://www.asociacionalanda.org/web/index.php?option=com_content&task=view&id=80&Itemid=94

FOMENTANDO LA LECTURA

2009-11-02T14:25:00.000+01:00

AQUI OS DEJO EL ENLACE A UNA PÁGINA MUY BUENA QUE REUNE MUCHOS CUENTOS, FÁBULAS Y LEYENDAS....MUY ÚTILES..

MUY INTERESANTE

2009-08-25T12:41:00.007+02:00

ME HA PARECIDO MUY INTERESANTE LA ENTRADA QUE HA DEJADO ZHENDA, EN SU BLOG NUESTRO DIARIO DE VERANO, SOBRE RECURSOS EN PICASA...UNA SELECCIÓN MUY BUENA PARA TENER SIEMRPE A MANO IDEAS Y RECURSOS LISTOS PARA USAR...MERECE LA PENA ENCONTRAR A GENTE ASÍ, QUE LE GUSTA COMPARTIR SUS COSAS DE PROFES DE INFANTIL...GRACIAS

LUIS PESCETTI

2009-04-24T20:17:00.002+02:00

EL AÑO PASADO, MIENTRAS BUSCABA UNA CANCIÓN SOBRE TIBURONES, PUES TRABAJABA CON MIS QUERIDOS ENANOS Y ENANAS EN UN PROYECTO SOBRE ELLOS, ENCONTRÉ UN VÍDEO DE UNA CANCIÓN QUE YO RECORDABA DE MIS CAMPAMENTOS...Y CASUALMENTE, ESTA MAÑANA VINO EN UNA SESIÓN DE CUENTACUENTOS EN MI CENTRO, VOLVIÓ A APARECER ESTA CANCIÓN...

YO YA ME HABÍA OLVIDADO DE LUIS PESCETTI, PERO YA QUE HA VUELTO A APARECER EN MI CAMINO, NO PUEDO DEJAR DE DAR CUENTA DE ÉL...
POR ESO OS DEJO EL ENLACE A SU WEB, EN LA QUE TIENE CANCIONES, JUEGOS, BAILES MUUUUY DIVERTIDOS PARA TODOS...ÁNIMAOS A PROBAR...OS REIRÉIS MUCHO

BLOG SOBRE LAS MATEMÁTICAS EN INFANTIL

2009-04-14T19:11:00.003+02:00

RAQUEL HA ELABORADO UN BLOG SOBRE ESTE TEMA, QUE COMO ES NORMAL, GANÓ UN PREMIO EN LA PASADA EDICIÓN DE EDUBLOGS.

TIENE MUCHAS IDEAS QUE NOS SERVIRÁN DE AYUDA EN NUESTRAS AULAS, PARA ABRIRNOS LA MENTE Y VER "LA DE MATEMÁTICAS QUE HAY EN UN DÍA EN INFANTIL"

MUY BUENOOOOO!!!

WEB DE RECURSOS PARA PROFESORADO

2009-04-14T12:45:00.003+02:00

EN LA WEB DE PROFESLIGHT HE ENCONTRADO COSITAS MUY INTERESANTES: TIPOS DE LETRAS, JUEGOS, ...MERECE LA PENA ECHARLE UN VISTAZO CON CALMA

PÁGINAS DE LITERATURA INFANTIL MUUUUUY INTERESANTES

2009-04-07T15:29:00.008+02:00

LIBRO DE MEDRANDO SANS

2009-03-30T15:00:00.005+02:00

YA ESTÁ PUBLICADO DESDE HACE VARIAS SEMANAS, EL LIBRO QUE RECOGE TODAS LAS EXPERIENCIAS DE "MEDRANDO SANS DE BOCADO EN BOCADO E DE XOGO EN XOGO" "A CEAR E Á CAMA" HA SIDO LA SECUENCIA DIDÁCTICA QUE HE PRESENTADO AL CONCURSO Y HA RESULTADO PREMIADA

TAMBIÉN ESTÁ MUY INTERESANTE EL LIBRO DE LAS EMOCIONES..
ENHORABUENA A TOD@ HA SIDO UN GRAN TRABAJO!!!

PREMIOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

2009-03-30T14:38:00.002+02:00

HOY HAN SALIDO PUBLICADOS LOS PREMIOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA 2008, Y AQUÍ OS DEJO EL ENLACE A LA WEBQUEST QUE PRESENTÉ Y RESULTÓ PREMIADA CON EL 2º PREMIO DE INNOVACIÓN...

YA ESTÁ AQUÍ LA PRIMAVERA

2009-03-25T21:04:00.002+01:00

PUES ¡SÍ! YA HA LLEGADO LA ESTACIÓN MÁS PINTORESCA Y DIVERTIDA DEL AÑO, TODO SE LLENA DE COLOR Y DE ILUSIÓN, LAS FLORES NACEN, LAS MARIPOSAS Y DEMÁS BICHITOS RECORREN LOS JARDINES Y CAMPOS...
Y LLEGA EL MOMENTO DE DECORAR EL AULA, POR ESO ES DEJO ENLACES EN LOS QUE TENÉIS MUCHOS DIBUJOS E IDEAS

REUTILIZANDO OBJETOS COTIDIANOS

2009-03-17T19:13:00.004+01:00

AQUÍ OS DEJO

ESTAS IDEAS PARA REUTILIZAR, ALGUNAS NO SON MUY ÚTILES PERO PUEDE QUE DESARROLLEN Y ESTIMULEN LA IMAGINACIÓN Y CREATIVIDAD DE NUESTRO ALUMNADO

IMPORTANTE
LA INFORMACIÓN LA SAQUÉ DE FISHKI.NET, PERO TIENE ALGUNAS IMÁGENES NO MUY ADECUADAS PARA NUESTRO ALUMNADO...

ARTE CON TIZA MOJADA

2009-03-17T13:29:00.003+01:00

MANDALAS

2009-03-01T15:59:00.002+01:00

AUNQUE SEGURAMENTE, MUCH@S DE VOSOTR@S YA USÁBAIS MANDALAS, YO HE EMPEZADO NO HACE MUCHO, Y ME PARECE QUE EL RESULTADO VALE LA PENA.

DEFINICIÓN DE MANDALAS, Y MUCHO MÁS AQUÍ

AQUÍ OS DEJO ALGUNOS ENLACES:

AGRUPADAS POR SU TEMÁTICA

PARA NIÑOS PEQUEÑOS

DE NAVIDAD

INFANTILES

MUCHAS MANDALAS

PREMIOS MEDRANDO SANS

2009-02-25T15:14:00.002+01:00

EL PASADO DÍA 18 DE FEBRERO SE HIZO ENTREGA EN NOIA DE LOS PREMIOS MEDRANDO SANS.... BOCADO A BOCADO...DE XOGO EN XOGO.....

EN LA VOZ DE GALICIA TAMBIÉN SE RECOGE LA NOTICIA

ENHORABUENA A TOD@S!!!!

TAMBIÉN PRESENTARON UN LIBRO SOBRE LAS EMOCIONES, DE SENTIMENTO EN SENTIMENTO, QUE POR LO QUE PUDE OJEAR ME PARECE MUY INTERESANTE Y NECESARIO PARA PONER EN PRÁCTICA EN NUESTRAS AULAS...¡ENHORABUENA AL GRUPO DE TRABAJO QUE LO ELABORÓ!

PATRONES PARA DISFRACES

2009-02-15T22:09:00.003+01:00

SUSPIROS CARNAVAL, UN BLOG EN EL QUE APARECEN UNA LARGA LISTA DE DISFRACES, PATRONES, MAQUILLAJES, MUY PROVECHOSO, AUNQUE QUIZÁ PARA ESTE CURSO SEA UN POCO TARDE, PUEDE SERVIR PARA OTROS AÑOS...

MUCHAS IDEAS PARA CARNAVAL EN ESTE ENLACE.

TALLER DE MAQUILLAJE PARA CARNAVAL

2009-02-14T15:20:00.005+01:00

OS DEJO ESTE ENLACE PARA QUE PODÁIS VER CÓMO MAQUILLAROS O MAQUILLAR A VUESTRO ALUMNADO PARA CARNAVAL

TALLER DE GLOBOFLEXIA

2009-02-14T13:07:00.002+01:00

HE ENCONTRADO UN TUTORIAL GRATUITO SOBRE GLOBOFLEXIA, QUE ME PARECE MUY BUENO, HAY QUE APUNTARSE A UN EMAGISTER.
HAY UN VÍDEO DE CÓMO HACER UNA OREJA DE OSO, Y FIGURAS COMO:

Alacran

Avion

Caballo

Caracol

Conejo

Dinosaurio

Espada

Flor V1

Flor V2

Jirafa

Leon

Loro

Monopatin

Moto

Oso

Oso Monociclo

Pantera

Perro V1

Perro V2

Perro V3

Este trabajo posee una licencia Creative Commons 2.0 Chile License.
Todos los textos y dibujos fueron realizados por Manuel Ortega.

CURSO CON MªDEL MAR ROMERA

2009-02-10T22:37:00.003+01:00

BUFFF!!!!!LO QUÉ ME QUEDA POR HACER!!!!POR SABER!!!!!
De hecho, este pensamiento no es nuevo en mi...en reiteradas ocasiones, aparece en mi mente, y me frustro, y le doy vueltas..pensando en cómo puedo hacer tantas cosas que son imprescindibles y necesarias para "mis niñ@s" , para hacerl@s crecer "bien", para que no se le queden cosas por el camino...y luego, voy haciendo, o intentando hacer los cambios en mí, para que ell@s me imiten,...y me cuesta..y me siento triste..pero, a veces, lo consigo, entonces, sigo adelante, con otra nueva meta....

Y este batuburrillo de ideas, de emociones, que ahora tengo en mi "corazón" más que en mi cabeza, me están sirviendo de motor de arranque, para decir y sentir que tengo muchas cosas que cambiar y aprender, que uno no se puede anclar en la rutina, en esa rutina que no genera hábitos...

Acabo de salir hace apenas 2 horas de un curso con Mª del Mar Romera, y parece que me voy a comer el mundo, que lo voy a cambiar, seguro que no lograré mucho, pero..estoy segura de que algo lograré...

¿Qué es lo que "me ha hecho"? como ella dice, "los niños nos aprenden", y yo la "he aprendido a ella", y así me ha trasladado su entusiasmo, su energía, sus sueños....Porque nos ha hablado de emociones, de sentimientos, ....pero no sólo los ha hablado, los ha transmitido, a mi me ha hecho sentir cada palabra.....

Quisiera decir tantas cosas, pero ahora el tiempo me apremia, y como ella dice, lo más valioso que tenemos es el tiempo...

1. HAY QUE HACERLES FUERTES (que cuando se levanten, se vuelvan a levantar y vuelvan a intentar coger la ola, contracorriente)
2. QUERER MUCHO A L@S NIÑ@S
3. QUE EN LA SALA DE PROFES SIEMPRE HAYA: FLORES FRESCAS, UNA CAJA DE BOMBONES, MUCHOS BESOS Y MUCHO CARIÑO

Os dejo con estos pensamientos,..que dan para mucho, mañana más...

UNA ACTIVIDAD DE GRAFOMOTRICIDAD DISTINTA Y DIVERTIDA

2009-02-06T19:56:00.005+01:00

Hace unos años, estuve trabajando en el CEIP Miguel Delibes de Burgos, un centro que trabajaba realmente bien, tengo un buen recuerdo del centro y de l@s compañer@s, a pesar eso sí de la "gran moriña" que sentí...

Pues en ese centro, tenían un taller de plastilina, unas fichas plastificadas con diferentes formas y que iban avanzando en grado de dificultad: lineas horizontales continuas, discontinuas, verticales, diagonales, círculos, cuadrados, triángulos, ...y dibujos sencillos...

Y yo, tomando esa idea hice mi taller de plastilina, y tomando las formas básicas del word, imprimiéndolas en folios de colores y plastificándolas, creo que han quedado bien, les resultan, divertidas, y motivantes...con muchas posibilidas de trabajo.

Os dejo algunos modelos para que podáis tomar la idea,...si se os ocurre algún uso interesante o algún modelo más, sino os importa, comentádmelo..

Y aquí os dejo un enlace para que veáis la imagen del trabajo en clase

LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL

2009-02-03T00:37:00.003+01:00

ESTOY ASISTIENDO A UN CURSO "EL TRABJO EN UNA ESCUELA INFANTIL INNOVADORA" Y A LA HORA DE TRABAJAR LA EXPRESIÓN PLÁSTICA, JUAN DELGADO TAPIAS NOS HA EXPUESTO COSAS MUY INTERESANTES.
LA PRIMERA PARTE, HA SIDO TEÓRICA (...RECORDANDO EL TEMA 22 DEL GRAFISMO DEL TEMARIO DE LA OPOSICIÓN....) PERO QUE ME HA LLEVADO A REALIZAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, YA QUE ME HA PERMITIDO RELACIONAR APRENDIZAJES "MEMORÍSTICOS" QUE POSEÍA CON SU PLASMACIÓN PRÁCTICA...
OS DIRÉ ALGUNOS DATOS QUE ME RESULTARON ACLARATORIOS:

QUE HAY QUE DIFERENCIAR MANUALIDADES DE EXPRESIÓN PLÁSTICA. LA MANUALIDAD ES ALGO QUE SE HACE CON LAS MANOS, LA EXPRESIÓN PLÁSTICA ES UN LENGUAJE QUE PERMITE EXPRESARSE
QUE NO PODEMOS PERMITIR QUE UN NIÑO/A DIGA "ES QUE NO SÉ PINTAR UN CABALLO" ¡MENTIRA! ÉL O ELLA SABRÁN PINTAR UN CABALLO, SU CABALLO, PERO SABEN QUE NO PUEDEN PINTAR "NUESTRO CABALLO", ESE QUE NOSOTROS DIBUJARÍAMOS...ASÍ QUE, NO PERMITAMOS QUE UN NIÑO DIGA "NO SÉ DIBUJAR" DÉMOSLE REFERENTES VISUALES, TÁCTILES,...PERO NO LE DEMOS MODELOS A IMITAR
PARA REALIZAR UN BUEN DIBUJO O UNA BUENA LETRA, SE NECESITA EQUILIBRIO, Y PARA ELLO SE HA DE ESTAR SENTADO CON LOS DOS PIES APOYADOS EN EL SUELO (UNA BUENA BIPEDESTACIÓN), LA COLUMNA RECTA, Y DESDE AHÍ PODRÁN REALIZAR LOS MOVIMIENTOS NECESARIOS CORRECTAMENTE, PUES ESTÁ EQUILIBRADO Y SUS MOVIMIENTOS SON CORRECTOS
HASTA QUE NO DOMINEN LA FUERZA, MEJOR DARLES INSTRUMENTOS QUE NO SE PARTAN, ROTULADORES EN VEZ DE LÁPICES
NO SEPARAR LA LÍNEA DEL COLOR, ES DECIR, QUE NO DIBUJEN EN LÁPIZ, Y LUEGO REPASEN LA LÍNEA CON COLOR, PORQUE, 1º, ES MÁS LLAMATIVO Y 2º, EN LA VIDA REAL NO HAY LÍNEAS SIN COLOR...DEJÉMOSLES QUE DIBUJEN CON COLORES
QUE CUANDO ESTÁN EN LA FASE DEL GARABATO CON NOMBRE, ALGUNOS, POR IMITACIÓN LE PONEN NOMBRE A SUS DIBUJOS,...DEJÉMOSLES UN POCO DE TIEMPO Y VOLVAMOS A PREGUNTARLES, ¿QUÉ ES?..LOS QUE TENÍAN INTENCIÓN DE PINTAR UN COCHE TE DIRÁN DE NUEVO, QUE ES UN COCHE; QUIENES DIJERON UN NOMBRE PARA SER IGUAL AL RESTO, CAMBIARÁN EL COCHE POR UNA MANZANA, ESTO DEMUESTRA QUIEN TENÍA INTENCIÓN DE DIBUJAR UN COCHE Y QUIEN NO
QUE CUANDO DIBUJA VA VERBALIZANDO, AHORA UNA CASA, AHORA UN COCHE,A HORA YO,...SIN ORDEN, RELLENANDO LOS HUECOS QUE LE FALTAN. CUANDO TIENE UN PLAN PREVIO DE TRABAJO , SOBRE LOS 5 - 5 1/2AÑOS, LAS COSAS SE ORDENAR ENCIMA DE LA LÍNEA BASE. Y AHÍ ES CUANDO SE PUEDE EMPEZAR A TRABAJAR LA LECTURA. SI NO ES CAPAZ DE ORDENAR EN UN DIBUJO SIGNIFICATIVO (ÁRBOL-CASA-ÁRBOL-CASA) NO SERÁ CAPAZ DE ORDENAR (M-A-M-A) UNAS LETRAS CARENTES DE SIGNIFICADO

HA SIDO INTERESANTE, HABRÁ QUE INTENTAR LLEVARLO A LA PRÁCTICA...

POR CIERTO, ME HA GUSTADO ALGO QUE HA RECALCADO MUCHO, Y QUE YO, SOY DEFENSORA,...HAY QUE DEJAR QUE SEAN ELLOS LOS QUE HACEN LOS TRABAJOS, SEA LO QUE SEA, QUE NO HAGAMOS POR ELLOS LAS COSAS, POR EJEMPLO PARA EL DIA DE LA MADRE; 1º NOS ENGAÑAMOS A NOSOTROS CREYENDO QUE LO HICIERON ELLOS, 2º, LOS ENGAÑAMOS A ELLOS CREYENDO QUE LO HICIERON ELLOS Y 3º ENGAÑAMOS A LAS FAMILIAS PORQUE CREEN QUE LO HICIERON SUS HIJOS.

PREMIOS MEDRANDO SANS 2008

2009-02-02T14:59:00.001+01:00

Este curso, la Dirección Xeral de Saúde Pública y la Dirección Xeral de Ordenación e Innovación Educativa convocaron un premio para la elaboración de secuencias didácticas dirigidas a la educación infantil que promuevan la adquisición de hábitos saludables relacionados con la alimentación y el ejercicio físico.

En la edición pasada ya elaboraron un libro titulado Medrando Sans: bocado a bocado...xogo a xogo... en el que se recogian diversas secuencias didácticas a partir de cuentos ya editados. Se envió a todos los centros con los libros correspondientes.

Este año, he participado con la secuencia didáctica del libro de los Bolechas "A cear e á cama" y he tenido la suerte de resultar premiada...

Enhorabuena a tod@s l@s ganador@s!!!! , si queréis saber quienes ganaron, pinchad aquí

Cuando sepa algo más ya os informo....
Pero...recordad...PARTICIPAD EN LOS CONCURSOS, PREMIOS,.......

DÍA DE LA PAZ

2009-01-28T17:26:00.003+01:00

INTERMON OXFAM TIENE UNA SERIE DE MATERIALES MUY INTERESANTES PARA CELEBRAR EL DÍA DE LA PAZ, PARTICULARMENTE, YO HE TRABAJADO CON DOS LIBROS:

- EL REGALO DE MEMED, cuento en el que Memed relata su experiencia cuando se tuvo que ir de su casa porque llegó la guerra a su país, cómo se sentía, qué echaba en falta,....y que en estos días, se puede comparar con lo que está pasando en Gaza, aunque, seguramente no tendrá un final tan feliz para tod@s l@s niñ@s, como el final del cuento de Memed, en el que regresa a casa junto a su padre.

- MARTA ESTÁ TRISTE, porque su padre se quedó en el paro y cómo se ha de ahorrar en situaciones de crisis, aunque al final, su padre acaba consiguiendo trabajo.

Y CON UN DVD:
Considero que este DVD, es muy bueno, ya que cuenta varias historias breves, muy gráficas, ya sabéis que una imagen vale más que mil palabras,...a veces podemos pensar..¡jo, es fuerte ponerle estos cortos a l@s niñ@s! pero cosas más fuertes ven en los telediarios o cerca de su casa....solamente hay que dialogar con ellos para que no se queden con una idea equivocada del vídeo....

¿JORNADA ÚNICA O JORNADA PARTIDA?

2009-01-22T21:44:00.005+01:00

Esta es una duda que está en boca de mucha gente, últimamente...unos ven los pros y otros los contras...yo me decanto por la jornada única. No por lo que puedan pensar muchos.."es que así tiene toda la tarde libre"....no!!! porque el tiempo pasa igual y si se quiere aprovechar se hacen maravillas...

Este no es el típico discurso "pro"jornada única, es una reflexión que quiero hacer y a la que me gustaría dieséis vuestra tan valiosa opinión...me siento perdida...

He estado en colegios de jornada partida y en los de jornada única...los dos cursos pasados he estado en uno de jornada única, y durante esos cursos comencé a introducirme en el mundo del trabajo por proyectos...y resultó que algunos días se me quedaban cortos y en otros hacía muchíiiiisimas cosas...pero me sentía realizada...trabajaba a gusto y veía que "mis" niñ@s (con el permiso de sus progenitores) avanzaban a un ritmo agigantado, tras dos cursos con ellos, las cosas iban fenomenal...

Pero...este curso..he cambiado de centro y me está costando mucho adaptarme...l@s niñ@s no son el problema, son geniales....l@s compañer@s no son el problema....el centro no es el problema...el problema lo tengo YO con el HORARIO de jornada partida.....

En el 1ºtrimestre, pensaba que mi problema era adaptarme a tener cole por la tarde...que echaba en falta a "mis" niñ@s, a mis excompañer@s,y fui trabajando a trancas y a barrancas, sinceramente, haciendo por hacer...y eso..me carcomia por dentro..pero no era capaz de arrancar...no hacía nada de lo que me gustaría, pero tampoco tenía ideas que llevar a la práctica...
HAsta que un buen día, identifiqué el problema...cuando "antes" tenía 3 sesiones de 50 minutos seguidas antes del recreo, ahora tengo 2 sesiones...1 la uso para las rutinas y asamblea...y la otra no me llega a nada...

He pensando en recortar las rutinas...pero esa no es la solución...las rutinas tienen un motivo y un porqué...y no son para pasar el rato...

Lo que sí he eliminado de mi horario en el aula...con dolor de mi corazón...es la hora de la merienda...30minutos antes de tocar el timbre, llevabamos a cabo ese maravilloso momento en el que compartiamos el momento de la merienda, todo un ritual: reparto de meriendas, esperar a que tengas tod@s su merienda, decir que aproveche, comer sentados mirando hacia la mesa, comer bocaditos pequeños y con la boca cerrada, esperar a que tod@s terminemos, limpiar la mesa, lavar las manos..salir al patio...era magnifico ese momento,....pero lo he tenido que eliminar sino se pasaba la mañana y no habíamos hecho nada, es decir, nada nuevo, porque si hubiesemos adquirido todos esos hábitos, ya habría conseguido mucho....

Entonces, he estado probando a trabajar por rincones...pero..no es efectivo...suena el recreo, viene el especialista, tenemos talleres...y adiós a la organización...he probado a no hacer fichas del método, a trabajar sin fichas,.....y nada...

Ahora, esta semana, parece que me ha venido la inspiración y me siento bien en el sentido de estamos trabajando mejor, medio por rincones, medio por proyectos....no sé..pero me estoy empezando a sentir yo...han empezado a fluir ideas....

Pero, ¿a ti te ha pasado? ¿qué has hecho? ¿qué puedo hacer? te agradezco me aportes un poco de luz....gracias por adelantado

TÉCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO

2009-01-14T12:55:00.002+01:00

UNA RELACIÓN DE ARTÍCULOS SOBRE TÉCNICAS DE TRABAJO EN GRUPO

TÉCNICAS Y DINÁMICAS PARA TRABAJAR EN GRUPO
TÉCNICAS BÁSICAS DE TRABAJO EN GRUPO
Técnicas de dinámica de grupos

LA PREVISION METEOROLÓGICA MUY INTERESANTE

2008-12-31T12:39:00.004+01:00

BUENOS DÍAS!
AQUI DEJO MI ÚLTIMA ENTRADA DEL AÑO...

EN LOS CORREOS NAVIDEÑOS DE FELICITACIONES EN ESTOS DÍAS ME HAN ENVIADO UN ENLACE MUY INTERESANTE PARA ESCUCHAR Y VER AL HOMBRE DEL TIEMPO DANDO LA PREVISIÓN PARA LA CIUDADQUE ESCOJAS.

SE PUEDE USAR EN INFANTIL SI TENÉIS CONEXIÓN EN EL AULA A INTERNET, PARA COMPROBAR EL TIEMPO QUE HACE EN LA CIUDAD A LA QUE PERTENECE VUESTRO ALUMNADO, YO LE VEO ALGUNAS POSIBILIDADES:

- LA BÚSQUEDA DE SU CIUDAD SEGÚN SU INICIAL, Y RECONOCER POSTERIORMENTE EL NOMBRE COMPLETO
- LA LOCALIZACIÓN DE ESPAÑA EN EL MAPA
- COMPARAR EL TIEMPO DE DOS CIUDADES LEJANAS, PRÓXIMAS,...
- LOS ICONOS METEROLÓGICOS
- HOY Y MAÑANA
- MAÑANA-TARDE-NOCHE
- SALUDOS Y DESPEDIDAS
- NUMERACIÓN

ÉSTAS SON LAS POSIBILIDADES QUE HE ENCONTRADO, PERO SI VOSOTR@S ENCONTRÁIS OTRAS QUE QUERÁIS COMENTARNOS PUES DEJÁDNOSLAS EN UN COMENTARIO O EN UN ENLACE DENTRO DE DICHO COMENTARIO.

TAMBIÉN ESTÁ DISPONIBLE EN INGLÉS

PUES FELIZ AÑO PARA TOD@S Y A DISFRUTAR DEL SOL, LA NIEVE, LA LLUVIA, EL VIENTO,......

FELIZ NAVIDAD Y FELIZ AÑO 2009

2008-12-24T13:31:00.004+01:00

PARA TOD@S MIS AMIGOS, FAMILIARES, CONOCIDOS Y DESCONOCIDOS

PARA TODOS VOSOTROS, OS DESEO UNA FELIZ VIDA!!!

2008-12-24T13:31:00.001+01:00

ESPECIAL NAVIDAD

2008-12-09T13:27:00.002+01:00

UN ESPECIAL NAVIDAD EN EL PORTAL DE LA XUNTA DE GALICIA

LETRAS NAVIDAD

2008-12-09T12:39:00.002+01:00

AQUÍ OS DEJO DOS ENLACES PARA DECORAR LOS MURALES, EL AULA, CON MOTIVOS NAVIDEÑOS
A- M
N-Z

EN ESTAS LETRAS, LAS LUCES BRILLAN

ESTAS LETRAS CON BOLAS DE NAVIDAD, CAMPANAS,PAPÁ NOEL, ABETOS.. TENÉIS QUE DESCARGARLAS

PREPARANDO LA NAVIDAD

2008-11-26T21:38:00.003+01:00

MUCHAS GRACIAS A LA WEB DE NORBERTO, POR AYUDARNOS A PREPARAR LOS DIAS CON NOMBRE PROPIO, CON LA ANTELACION NECESARIA

TRABAJANDO LA CONSTITUCION ESPAÑOLA

2008-11-26T21:00:00.003+01:00

OS DEJO UNOS ENLACES EN LOS QUE TRABAJAR EL DIA DE LA CONSTITUCION ESPAÑOLA

Videoclip de la canción interpretada por alumnos y alumnas de Tercer Ciclo de Primaria del CEIP SAN WALABONSO para celebrar el Día de la Constitución española.

MÁS CANTAJUEGOS

2008-11-25T19:55:00.005+01:00

DE NUEVO HE ESTADO RECOPILANDO MÁS CANCIONES DE ESTE GRUPO, QUE ME PARECE FANTÁSTICO, POR LA MELODÍA DE LAS CANCIONES, LA LETRA Y LA MÍMICA...
ESPERO QUE OS AYUDE EN VUESTRAS AULAS.

SONIDOS

LA MANÉ

EL BOTÓN DE MARTÍN

AL CORRO DE LA PATATA

POLLITOS

DONDE ESTÁN LAS LLAVES

MUÑECA VESTIDA DE AZUL

MANOS DIVERTIDAS

TODO EL MUNDO ESTÁ DE FIESTA

PINOCHO

SOMOS AMIGOS

ESCUELA DE MUÑECOS

EL SAPO PEPE

TOCA QUE TE TOCA

HABÍA UNA VEZ UN AVIÓN

YO NUNCA VI

UNA MOSCA QUE VIENE VOLANDO

EPO

AQUEL MANZANO

EL PÒZO

LA CANCION DE JUAN

LA CHATA BERENGUELA

CANCIONES PARA CELEBRAR EL MAGOSTO

2008-11-10T21:28:00.000+01:00

UN BUEN VIDEO DE UN COLEGIO CON UNA BUENA VOZ

CANCIÓN E FESTA DO MAGOSTO 2008 NO CEIP DE COIRÓN-DENA

MAGOSTO 2008 EN UN COLEGIO DE ASTURIAS

VIVAN LAS CASTAÑAS

COMO ORGANIZAR UNHA FESTA DE ANIVERSARIO

2008-10-09T23:07:00.002+02:00

* SOMOS PASTELEIROS E PASTELEIRAS

Hacer Pasteles
Juegos de Cocina

* DECORAR UN PASTEL

* COMO PREPARAR UNHA MERENDA

Cocina para niños

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* CANTAR A CANCIÓN DE PARABÉNS

LAS EMOCIONES

2008-09-29T19:48:00.002+02:00

Educacion De Las Emociones

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LA RISA DE LOS NIÑOS

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PSICOLOGIA DEL COLOR

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TRABAJAR EL CUENTO EN INFANTIL

2008-09-29T19:33:00.004+02:00

ES UN BUEN MÉTODO DE TRABAJAR POR PROYECTOS DE UNA FORMA CONSTRUCTIVISTA

Trabajamos el cuento en Infantil: "Cuento de Princesa"

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CUENTO

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Hagamos Un Cuento

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Tutorial El Cuento

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CUENTOS SOBRE LOS DERECHOS DE L@S NIÑ@S

2008-09-29T19:30:00.000+02:00

Cuentos Sobre Los Derechos Del NiñO(A)

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TRABAJO POR RINCONES

2008-09-27T13:54:00.002+02:00

HAY MUCHAS FORMAS DE TRABAJAR POR RINCONES, Y CREOQ UE TODAS SON VÁLIDAS, LO QUE HAY QUE CONSEGUIR ES UNTRABAJO AUTÓNOMO POR PARTE DE NIÑOR Y NIÑAS, PERO SOBRE TODO ES TAREA DEL PROFESOR/A DEJARLOS A ELLOS TRABAJAR, ESTANDO AHÍ....
ESTE VIDEO REPRODUCE UN DIA DE TRABAJO EN MI AULA, ESTE GRUPO ESTUVO CONMIGO EN 3 Y 4 AÑOS, ESTE ES EL TRABAJO QUE CONSEGUIMOS EN EL 3º TRIMESTRE DE 4 AÑOS...PERSONALMENTE, ME FASCINA, VERLOS ASÍ...

GRACIAS A LAS FAMILIAS POR VER EL IMPORTANTE VALOR DE LA EDUCACIÓN

CUENTOS EN EL JCLIC

2008-08-28T20:19:00.005+02:00

CUENTOS Y ACTIVIDADES EN JCLIC, TODOS CON AUDIO

CUENTO :Paco "el chato"
AUTOR:Rafael Neftaly Zepeda
Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa No. 2.
Ixtlán del Río, Nayarit (México)
"Paco, el chato" es un cuento que hace notar a los escolares la importancia de saber nuestro nombre. Puede emplearse entre las primeras actividades de alfabetización de un niño, por lo significativo que les resulta a ellos trabajar con actividades en las que usan su nombre. La sección de actividades incluye situaciones de análisis de palabra y secuenciación.

"Los cuentos del lobo"
AUTORES:David Montañés Ostáriz y Sandra San Miguel Lafuente
Paquete de actividades sobre algunos de los cuentos dónde aparece el personaje del lobo. El paquete consta de tres partes:

* leer el cuento
* hacer las actividades
* vestir al lobo

"la ratita presumida"
AUTORA: Luzdivina Paíno
Dibujos: Gabriela Paíno
CEIP La Muntanyeta
Barcelona
CRA Florida del Duero
Siete Iglesias de Trabancos (Valladolid)
Paquete de actividades sobre el cuento de La Ratita presumida. El paquete se divide en 6 partes:
# Cuento: explicación del cuento.
# Puzzles de personajes.
# Puzzles de escenas.
# Palabras: Contiene ejercicios relacionados con la lectura y la escritura.
# Números: Contiene actividades relacionadas con los números (hasta 9) y su grafía.
# Otras actividades: Contiene las actividades de orientación, lateralidad, memorización...

"El pollito Chiqui"
AUTORAS: Ana González y Ana Royo
CPEE Pilar Soubrier
Lorca (Murcia)
Aplicación basada en el cuento Ayuda, mamá, ayuda de Ediciones Beascoa, S.A., dirigida a Educación Especial, Infantil y Primer Ciclo de Primaria.
Consta de cuatro partes:

* Cuento para ver: primera aproximación del niño / a a la lectura de manera interactiva e intuitiva.
* Actividades 1:consta de 31 actividades que no necesitan que el niño / a sepa leer. Este paquete está compuesto por asociaciones y rompecabezas muy sencillos, trabajándose colores, tamaños y conceptos espacio-temporales.
* Cuento para leer: El niño / a puede oír el cuento o bien leerlo si el profesor / a desactiva el sonido.
* Actividades 2: consta de 39 actividades 11 de las cuales son actividades de texto, el paquete tiene también varios rompecabezas, números del 1 al 5, juegos de diferencias y asociaciones de palabra-imagen, palabra-palabra, y sonido-palabra.

"Jack y la habichuela mágica"
AUTOR: Antoni Prim
Dibujos: Joan Antoja Mas
Voz: Helena Prim Rovira
CEIP Llorens i Artigas
Badalona (Barcelonès)
Las actividades de Clic sobre el cuento Jack y la habichuela mágica son una versión reducida de este famoso cuento. Están definidas en tres niveles de dificultad por cada bloque de actividades y están dirigidas a alumnos de Educación Infantil y también a alumnos de educación primaria. Los niveles de dificultad no corresponden a la cronología de los curso de educación infantil y educación primaria a los cuales esta dirigido, sino que es muy posible que algunos alumnos podrán hacer un nivel de dificultad superior al que hacen otros de su curso y viceversa.
Las actividades tienen ficheros de sonido y música (para facilitar el uso a los alumnos no lectores, y también para hacerlo más atractivo a los alumnos que ya leen).
Jack y la habichuela mágica esta dividido en cuatro secciones:

* LEER EL CUENTO
* HAZ LOS ROMPECABEZAS Y PINTA
* DESNUDAR AL OGRO
* APAREJAR DIBUJOS Y PALABRAS

Adaptado para discapacidad visual baja visión.

PLANTÉEMONOS CÓMO ENSEÑAR LA NUMERACIÓN EN INFANTIL

2008-08-26T14:47:00.009+02:00

ACABO DE LEER UN ARTÍCULO EN WORDPRESS TÍTULADO UN APRENDIZAJE EFICAZ DE LA NUMERACIÓN, EN ÉL SE EXPLICA DE UN MODO, A MI ENTENDER, CLARO Y SENCILLO, LOS ERRORES QUE HABITUALMENTE COMETEMOS EN NUESTRAS AULAS A LA HORA DE REPETIR DETERMINADAS ACTIVIDADES PARA QUE NUESTRO ALUMNADO SEA CAPAZ DE "CONTAR".
SIEMPRE ME PARECIÓ UN POCO RIDICULO FOTOCOPIAR 20 FICHAS DE REPASAR, COLOREAR, PICAR,...EL Nº1, 2, 3,...HASTA 10 PORQUE EN EDUCACIÓN INFANTIL, NO SE PUEDE PASAR DEL Nº10. POR LO QUE, DESDE HACE 2 CURSOS ME DEDIQUÉ A TRABAJAR LOS NÚMEROS QUE SALEN A DIARIO EN NUESTRAS VIDAS, Y A BUSCAR ACTIVIDADES, ENGLOBADAS EN UN CONTEXTO SIGNIFICATIVO DE VERDAD, COMO CONTAR CUÁNTOS FOLIOS NECESITO COGER PARA DARLE UNO A CADA UNO DE MIS COMPAÑEROS, CUÁNTOS COJINES SOBRARÁN SI FALTAN 3 AMIGOS,...COSAS "TONTAS", PERO QUE ADQUIEREN SU VERDADERO SIGNIFICADO CUANDO SON CAPACES DE RECONOCER LA CANTIDAD EN UN GOLPE DE VISTA, COMO DICE EN EL ARTÍCULO DE UN MODO DIRECTO, AUNQUE HABRÁ QUE RECURRIR, EN ALGUNAS OCASIONES, A LA VIA INVERSA; YA QUE NO EXISTE, SOLAMENTE UN MODO DE HACER LAS COSAS.

CREO QUE ESTA ACTIVIDAD DEL JCLIC, REFLEJA EL SENTIDO DEL ARTÍCULO

ORBITALETRAS

2008-08-25T10:43:00.002+02:00

A MEDIDA QUE SE APROXIMA EL INICIO DE UN NUEVO CURSO, SE ME PLANTEAN DUDAS ACERCA DE CÓMO ABORDAR LA LECTOESCRITURA EN MI AULA, POR ESO ME DEDICO A LEER, REVISAR, BUSCAR Y NAVEGAR EN LA RED, BUSCANDO NUEVAS IDEAS SOBRE EL TEMA, Y BUSCANDO, BUSCANDO...HOY HE ENCONTRADO UN RECURSO QUE APARECE EN LA WEB DEL MINISTERIO DE EDUCACION Y CIENCIA Y QUE ME HA PARECIDO INTERESANTE, ADEMÁS VIENE ACOMPAÑADO DE UNA GUÍA DIDÁCTICA QUE SIEMPRE PUEDE SERNOS ÚTIL.

MATERIALES DE GRAFOMOTRICIDAD Y LECTOESCRITURA

2008-08-25T10:07:00.004+02:00

HE ENCONTRADO UN BLOG DE MATERIAL PSICOPEDAGÓGICO EN EL QUE SU AUTOR, Crishop Queroz, HACE UNA RECOPILACIÓN DE MATERIAL DE DIFERENTES EDITORIALES, QUE SE PUEDEN DESCARGAR, Y PUEDEN SERVIR PARA APORTARNOS IDEAS O PARA REALIZAR LAS FICHAS, TANTO DE GRAFOMOTRICIDAD Y LECTOESCRITURA.
ADEMÁS, EN EL BLOG HAY GUIAS SOBRE OTROS MATERIALES, TEST, PROGRAMAS,...QUE NOS PUEDEN AYUDAR EN NUESTRO QUEHACER DIARIO.
PARA DESCARGAR EL ARCHIVOS, HAY DOS OPCIONES, YO ESCOGÍ "FREE USER" Y APENAS TARDÓ UNOS SEGUNDOS
.

EJERCICIOS DE GRAFOMOTRICIDAD

2008-08-20T19:24:00.003+02:00

EN LA PÁGINA PEKEGIFS HE ENCONTRADO UNA VERSIÓN DIGITAL DEL "TELESKRECH", UN JUEGO DIVERTIDO CON EL QUE PASE MUCHAS HORAS DE PEQUEÑA...Y HE PENSADO QUE SERÍA UN MODO DIVERTIDO DE TRABAJAR LA GRAFOMOTRICIDAD EN EL AULA, SU USO ES ILIMITADO, DESDE COPIAR UN DIBUJO, SEGUIR INSTRUCCIONES, DIBUJAR LIBREMENTE,....

LECTOESCRITURA

2008-08-20T19:16:00.004+02:00

En este enlace , aunque es una página para actividades de primaria, se pueden hacer copias en diferentes pautas y tipos de letras,para hacer un uso tradicional de copia o para trabajar la lectoescritura de un modo constructivista, todo depende del uso que cada uno quiera darle o del modo en que se sienta más cómodo para enseñar a sus alumnos y alumnas en la etapa de educación infantil.
Se imprime en PDF.

ALGUNAS NORMAS

2008-08-19T15:23:00.002+02:00

NORMAS DE AULA
Rosamunoz2, A través de un huevo llamado Ovalito ha expresado las normas de la clase con las que se asegura una escolaridad con éxito. Van dirigidas a E. Infantil pero deben de cumplirlas tanto los alumnos como los padres y la comunidad educativa. Si las cumplimos todos estaremos educando a personas responsables.

TODO LIMPIO ES MÁS BONITO

CEPILLA TUS DIENTES

CANCIONES MARY POPINS

2008-08-19T15:04:00.003+02:00

SUPERCALIFRAGILISTICOESPIALIDOSO

CON UN POCO DE AZÚCAR

VOTA LA MUJER

AL COMPÁS

CHIMCHIMENI

LOS PINGÜINOS

HAY QUE SABER HACER FORTUNA

¡QUÉ ALEGRE ILUSIÓN!

ZONA ACTIVIDADES INFANTIL

2008-08-19T13:44:00.006+02:00

ACTIVIDADES SOBRE FORMAS, ANIMALES, SONIDOS,....CON VERSIÓN FÁCIL O DIFÍCIL PARA QUE PASEN UN RATO DIVERTO...

PINCHA AQUÍ Y ENTRA

REFLEXIONEMOS SOBRE LAS ACTIVIDADES DE L@S NIÑ@S

2008-08-19T00:16:00.003+02:00

En tono de humor, una buena manera para reflexionar sobre todas las actividades a las que se les obliga a los niños y niñas a realizar fuera del horario lectivo...a veces sería mejor quedarse en casa o en el parque, porque es bueno aprender pero hay que recordar que la infancia se vive solamente una vez y que necesitan jugar, divertirse y estar con sus amigos....
Recordemos que quien mucho abarca poco aprieta...

CANCIONES DIDÁCTICAS: CANTAJUEGOS

2008-07-24T00:41:00.007+02:00

Cantajuegos, canciones divertidas y sencillas que incluyen movimientos y gestos.
"Franurbistondo" en youtube escribió sobre este grupo:CantaJuego es una serie de videos con canciones animadas por niños, actores y dibujos. Las melodías aparecen ilustradas con dibujos y se les da vida a través de coreografías y movimientos que los pequeños pueden reproducir, potenciando aspectos fundamentales para su desarrollo como el sentido del ritmo, el tamaño de los objetos, la observación e imitación del entorno natural, el movimiento de su cuerpo, etc.
Dicen que (conceptos diferentes)
Yo tengo una casita
Pin Pon
Estoy durmiendo

Soy una taza

A mi mono le gusta la lechuga
Este puente va a caer
Canción del click
Cuento: El zapatero

El pollito Lito
El arca de Noé
El burrito Pepe
El zapatero
Salta la perdíz

La forma de caminar
La hormiguita
Arramsamsam

El tallarín
El mamut chuiquitito
El cocodrilo
Wincy araña
La viborita
Popurri de las manos
Para dormir a un elefante

ACTIVIDADES DE LECTOESCRITURA

2008-07-12T19:45:00.002+02:00

Videos realizados por la profesora Marcela Prieto en el que ella documenta como sus estudiantes de kinder vivencian el proceso de la lectoescrituras.

DONALD NOS EXPLICA LA IMPORTANCIA DE LAS MATEMÁTICAS

2008-07-12T19:28:00.001+02:00

CÓMO ENSEÑAR MATEMÁTICAS

2008-07-12T19:27:00.001+02:00

USAR EL ÁBACO

SUMAR CON EL ÁBACO

REGLETAS DE CUISENAIRE

CANCIONES DE NUESTRA INFANCIA

2008-07-12T19:02:00.000+02:00

MI AMIGO FÉLIX

EL OSITO PANDA

LA CANCIÓN DE LOS NIÑOS

LA GALLINA CO-CO-UA

EL SUPER DISCO CHINO

CACA-CULO-PEDO-PIS

EL ABUELITO

LA YENKA

BAILA CON EL HULA-HOP

ALIBOMBO

LA CANCION DE LOS PLANETAS

EL BAILE OLIMPICO

COCONUTS

HAZ RUIDO

LA CANCIÓN DE PEPA PIPA

SILBANDO AL TRABAJAR

CANTAR Y JUGAR

TU Y YO

MIS AMIGOS LOS MARCIANOS

CUCHICHI

GARABATOS

¿DÓNDE ESTÁS E.T.?

LA CIGARRA

CANCIÓN DE DESPEDIDA

PARÉMONOS A PENSAR...

2008-07-12T18:41:00.003+02:00

EL USO DE IMÁGENES GRATUITAS

2008-07-12T16:56:00.001+02:00

En el taller de blogs del Congreso Internet en el aula aparece esta reseña para poder conseguir fotografías u otras imágenes gratuitas de las siguientes páginas webs:

* Banco de imágenes del CNICE.
* Mediateca de EducaMadrid.
* Open Clip Art Gallery.
* Openphoto.
* Free Digital Photos.
* Lista de sitios que ofrecen imágenes.

TUNEANDO LOS BLOGS

2008-07-10T15:24:00.002+02:00

Acabo de añadir a mi blog el enlace a la tuneadora de blogs, un blog que te explica como tunear los blogs!!!
Ánimo!!!! Yo lo intentaré!!!

Esquema corporal

2008-07-10T10:24:00.003+02:00

Con esta sencilla actividad que resulta muy atractiva a niños, niñas...y mayores...se trabajará la figura humana y el esquema corporal.

PIZARRA DIGITAL

2008-07-09T21:03:00.007+02:00

En el III ENCUENTRO EDUBLOGS, asistimos al Taller de Pizarra Digital y estuvimos trabajando, a pesar de los inconvenientes físicos del aula, con la pizarra E-Beam,tuve la fortuna de salir a probarla mientras me grababan...
Charo, la profe, nos preparó un pequeño juego...

También nos dejó un enlace para trabajar en verano...

PROYECTOS DE TRABAJO 4

2008-07-09T18:24:00.001+02:00

Este curso 2007/2008 fui la coordinadora de PROXEDU y tomé algunas anotaciones de las ponencias a las que tuvimos la suerte depoder asistir. Son notas esquemáticas que espero que os sirvan. Están en gallego pero si queréis traducidlas aquí.

APRENDENDO CON ALICIA SOUTO VECIÑO

PROXECTOS+ FICHAS
COMO ORGANIZAR A AULA?

Os espazos e os tempos

Dividir tempo
- de búsqueda
- De lectura
- De escritura (recuncho da profe)
  - Por parellas
  - Individual
Lista dos que van ca profe
Moitos recunchos ao mesmo tempo
O que aprenderon ese día contarllo aos demais
Recunchos autónomos
1º recunchos
2º fichas

Horario

1º rutinas
2º AL
3º calendario para cada un e anotalos e o final contan días de chuvia
4º 30 minutos nos recunchos
5º fichas
6º merendar
7º xogo
8º recunchos
9º proxectos
- Varios proxectos abertos
  - Lectoescritura
  - Matemáticas
  - Contos e adiviñas
  - Plantas
  - Irlanda

A caixa de luz: cristal con papel vexetal con fluorescente
Escribimos

Para non esquecernos
Para lerllos ás familias

Non todos teñen que escribir

PLANIFICAR COA FAMILIA

Toma de contacto;
1. na matrícula (maio/xuño)
toma de contacto:
1. 3º trimestre invitacións ás festas ou eventos
entrevista individual (3 anos)
1. Setembro explicarlles
  1. O xeito de traballar
  2. as fases da lectura
  3. Matemáticas
  4. Proxectos
  5. Como pedir que colaboren
  6. A importancia de que dende a casa se valore e respete o que aquí facemos

entrevista colectiva (3-4-5 anos)
1. contar proxectos que quero levar a cabo, eso non quita que haxa máis proxectos propostos polas familias.
2. Decirlles a base dos proxectos pero deben manter o segredo e non decirllelo aos seus fillos

TRABALLAMOS A LECTOESCRITURA A TRAVÉS DE
- A lectura de contos
  - Proxecto de contos e princesas
- Os números da nosa vida
  - Comparar
    - Pesos
    - Medidas
    - Datas
    - Tallas
- Grabadoras nas asambleas

PROYECTOS DE TRABAJO 3

2008-07-09T18:20:00.002+02:00

Este curso 2007/2008 fui la coordinadora de PROXEDU y tomé algunas anotaciones de las ponencias a las que tuvimos la suerte depoder asistir. Son notas esquemáticas que espero que os sirvan.

APRENDENDO CON CARMEN DÍEZ NAVARRO

¿A QUÉ OS SUENA ESTO DE LOS PROYECTOS? CONCEPTO DE PROYECTO DE TRABAJO
ESCUCHA
- Niños/profesores
- Niño/niño
- Profesor/profesor
- Profesor/familia
- Familia/familia
PROXECTO: no tienen porqué tocar todas las áreas. A lo largo del año en diferentes proyectos se trabajan todas las áreas
Hilo pedagógico (trasfondo)
Escuchar de lo que hablan haciendo fichas, jugando
Antes de empezar proyectos a principio de curso: hacen alguna ud
Organización del material en rincones para trabajar capacidades
Motivarlos
¿cómo se sienten los niños y la profe al acabar?
Paréntesis cuando están haciendo otra cosa: “Eh! Parad! Mirad que ha dicho…..mañana vamos a hablar de….” Ellos retoman y tienen tiempo a pensar
¿Empezar en 3 años?
- no se puede, ni siquiera a mitad de curso
- Si están mezclado si que pueden
LA HISTORIA. PRIMEROS MOMENTOS DE NUESTRA EXPERIENCIA
Experiencia: útil
- Hacer lo que sé hacer y se me da bien
- Permite hacer otras cosas, probar más cosas
No te quedas repitiendo lo mismo
Ayúdame a mirar
Escuela= proyectos + ambiente (eje vertebrador marcha/ relaciones entre gente/ alegre/ decoración/ relación con padres/ espacio)
Los demás aprendizaje
- Cosas de la escuela que hace que los niños quieran aprender
Tipos de proyectos
- Tu clase
- 2 clases
- Colegio de enfrente
- Toda la escuela
Utilizar “expertos”
“que piensen, que hablen, que vivan y luego que aprendan”
Para doblar : pico con pico y le paso el dedico
Concepto:Comparando centro de interés, UD, bloque temático
- Proyecto
  - ir hacia algo
  - dirigirse a un punto
  - seguir un camino
  - eso incluye idea de plan
supone algo más activo
suele partir deseo de ellos, necesidad,…(motor interno)
está en proceso y en cambio continuo
anotar que quieren saber y no saben; el maestro también : no de cada tema querer que lleguen a abarcarlo todo
apuntar las preguntas para tener tiempo y buscar, no decírselo solo
“En dinámica de proyectos”
- No proyectos total
- Faltan fases
- Paralelamente a otro proyecto
- Surge y se aprovecha la ocasión
Kill Patric“Actividades intencionadas realizadas de todo corazón en situación social”
El aprender de siempre= aprender solo
El aprender de todos = más duradera porque es de todos
LO PREVIO
Pasos previos
Romper con
- Fichas
- Talleres (resistencia no todos tienen que tener todo)
Plantear abiertamente el currículo y ellos planteen tema
Plantearon tema a los niños que vieron jugar
Cuando hay muchas propuestas en un proyecto se hacen talleres
Previas al trabajo del proyecto
- 3 años ½
  - Hábitos, normas, centro interés, aún no por proyectos
  - Si ellos son capaces de asumir que las cosas cambien de sitio (espacio) tienen que estar preparado pero con unas normas para enriquecer el aula. Dinámicas: trabajar por centros de interés, se incluye un espacio nuevo y se trabaja por grupo diferentes actividades o cambiar el tiempo: cambiar las cosas según su estado de ánimo (=mover el horario)
Lo que ellos dicen a ti te importa entonces, traerán más cosas
Cada niño es el padrino de cada letra: medalla (libro en casa, para las letras, las instrucciones,..)
Indicadores: pistas para saber si se puede empezar a trabajar por proyectos
- 1º día de curso no proyecto, sí un tema en dinámica de proyectos, ensayos
Resumen
- Espacio está revestido de objetivos
- Escucha
- Flexibilidad
- Normas claras
- Poder hacer talleres
- Padres avisados
- Trabajo “grupal” consciente
Ejemplo
- Averiguamos algo sobre… que me guste
- Hacemos huellas de los pies
- Jugamos a….
- Hacemos un teatro de….
- Anota las propuestas y las clasifico según las vamos a hacer
  - Como taller
  - Como proyecto
Poesía de aperitivo al cuento toda la semana

EL PROCESO. ORGANIZACIÓN
Organización aula

Que se note la falta, el vacío para que piensen entre proyectos (1 o 2 días)
No todos los talleres son sobre el proyecto, de construcción, de oficina,…el taller se acaba 50 minutos duran los talleres uno se van a otro. No tienen porque cambiar de taller. Los talleres son dos días a la semana. Por la tarde 5 minutos para recoger
Hay otros talleres los viernes: mescalitos: niños de varias clases. No son del proyecto. En cada clase
Combinar talleres autónomos (1 o 2) con otros más dependientes. 4, 5 años. Los de 3 años empiezan en 2ºtrimestre. Sólo con 3 actividades distintas
Cuando ponerlos en práctica
- Por la mañana o después del patio en jornada única
- Por la tarde en jornada partida
Evaluación: prefiere los talleres de…. Al estar con ellos los ves a donde van
CÓMO EMPEZAR
- A propuesta directa de los niños
- Por algo que sucede a nuestro alrededor
  - Por un viaje
  - Ante un embarazo
- Por derivación de otros proyectos
- A propuesta del maestro el tema para trabajar como proyecto
- Proyecto colectivo (proponer profesor y que lo van a hacer más clases) para la 1ª vez
- Proyectos paralelos: un proyecto normal y otro cada cierto tiempo
- Cuando hay proyectos entre pequeños grupos de niños
Ya tenemos tema ¿ahora qué? Fases
- 1º antes
  - Que sabían
  - Porqué lo habían elegido, a tandas hablando todos
  - ¿Que quieres saber. 2º vuelta preguntas a todos
  - ¿Qué podíamos hacer?
- 2º ahora
  - Lo dice
  - Lo pregunta
  - Cosas para hacer
  - Van hablando, el que no quiere no habla
  - En la sesión vemos cómo se va montando, no sólo en una sesión
  - Colgados detrás de la presa con lo de las propuestas
  - Una vez que esa pregunta ya está contestada le pone una cruz
  - Se van añadiendo
1ª hora de la mañana o 1ª hora de la tarde o después del recreo

L	Asamblea	Mates	Psicomotricidad	Comer	Talleres
M	Lenguaje	Teatro aula	Juego simbólico	Comer	Lectoescritura
M	Lenguaje	Plástica	Psicomotricidad	Comer	Talleres
J	Mates/lengua	Poesía	Música	Comer	Juego simbólico
V	Talleres mezclaitos/ excursión			Comer	Teatro de maestros

Manera organizativa
- Adaptar propuestas al horario
- Materiales
  - Circular a las familias que sean colectivas
  - Aportados por la familia
  - Expertos, ideas,…
En juego simbólico ya dejan de jugar a eso del proyecto es un indicador de fin. Y se habla de ellos y con ellos. En las hojas se va viendo cuando va a terminar. Si se termina vamos a comprobar, con preguntas
Fase de plasmación (fase final)
- Cómo se inicia
- Cómo ha sido inicio
- Propuestas
Plasmar libro
- De resumen
  - 1 libro para casa
    - Fotocopias libros que más han gustado.
    - Escrito de lo que hemos aprendido
  - 1 libro para clase
  - 1 mural
  - 1 receta
  - 1 resultado encuesta
¿QUÉ PASA CON LA PROGRAMACIÓN?
1º actividad y luego sacar objetivos
Diferentes maneras de plasmar el profesor
- Simplificada
  - Objetivos se van tocando sobre la marcha
- Diario de clase
  - Escrito para contarlo
Todo a posteriori
Disfruta de la conversación sino sale el proyecto

EVALUACIÓN
Ratos fijos
- Psicomotricidad
- Juego libre
- Simbólico (2 sesiones)
- anotar

Fecha:

Marta cocina Ana disfraces

María Antonio

Juan Carla

Mirar, observar. Dibujar según el plano. Se pasa aquí

evaluación
- general del niño
- familias

PROYECTOS DE TRABAJO 2

2008-07-09T18:19:00.002+02:00

Este curso 2007/2008 fui la coordinadora de PROXEDU y tomé algunas anotaciones de las ponencias a las que tuvimos la suerte depoder asistir. Son notas esquemáticas que espero que os sirvan.

APRENDENDO CON JESÚS GIL

EMPEZANDO PEDAGOGÍA SISTÉMICA
CARÁCTERÍSTICAS DE LAS COMPETENCIAS
- Carácter integrador
- Carácter contextual (relacionado en algo de la vida real)
- Dimensión ética
- Carácter creativo de la transferencia (globalización)
- Carácter reflexivo
- Carácter evolutivo
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA TRABAJAR COMPETENCIAS BÁSCIAS
- Provocar desarrollo CCBB no transmitir informaciones
- Cómo:
  - Proyectos de trabajo
  - No dejar libros de texto (organización): rincón: trabajo de fichas solos
Al año 3 o 4, proyectos de trabajo
- Mientras tanto pequeñas secuencias que escoge el profesor, parecido a un proyecto pero más reducido en el tiempo
3 o 4 fichas sólo por proyecto, las otras actividades más manipulativas
Trabajar muchas competencias en 1 actividad
4 o 5 preguntas para el proyecto
Rincones educativos
- Rincón arte: lámina de arte famosa
- Tienda: pecios, lista compra
- Bolos: anotar cuántos tiran
Cámara de video con cañón: explicar partes de flores
Bloques de información
- Que sirve para responder a las preguntas del proyecto
- Que sirven para le tema (global)
- Que no sirven para el tema
Secuencias didácticas de matemáticas
- Proyectos: meter cosas de matemáticas
www.infantilAteca
www.catedu.es/blog
- Ya sé escribir (constructivista)
  - Palabras y transcripciones
- Seguimiento: nombre 1º vez y seguimiento
- Desde 1º día antes de navidad ya saben escribir su nombre
- Quitarles el miedo a escribir desde el 1ºdía
Blogs
- Elegir tema
- Poner título y escribir
- Subir fotos
Blog: “esos locos bajitos…aprenden”
www.roxik.com/pictaps/
- Para pintar cuerpo
MATEMÁTICAS
- SD no muy largas
- Notaciones
- Dejar que se equivoquen, lo mismo que las letras
- Isabel Aparicio Saéz. CPR Albacete
- Nuria Cano (EU. Blanquerna)
- “la escuela se tiene que ocupar de lo que el niño no se ocuparía si no fuese a la escuela”
- El mundo a través de los números. Ed. Milenio 2002. Liliana Carbó y Vicent Grácia
- Ordenar a los alumnos por
  - Edad
  - Cumpleaños (desde septiembre)
  - Orden alfabético
  - Alturas
  - Etc
- Variaciones y estimaciones
- RUTINAS
  - 1.Pasar lista
  - 2.Escribir fecha (hacer calendario para cada 1)
  - 3.Observación del tiempo
    - Interpretar símbolos
    - Signos tiempo diferentes de los números
    - Mapa en el aula de la comunidad
      - Datos de
        
        Periódicos
        
        Internet
      - Contar como el hombre del tiempo
    - Mapa de la comarca el que vemos por la ventana
    - Registrar mes
      - Interpretar los datos
      - Pasar a gráficas
    - Temperaturas : medir con termómetro a la misma hora todos los días
  - 4. Control del paso del tiempo
    - Dibujo en 3 años o pegatinas
  - 5. La fila
  - 6. El cumpleaños
    - Observar el paso del tiempo
    - Fecha de nacimiento
    - Cambios a través de las fotos
    - Repartir, compartir,…
  - 7. reparto de material
- NO DEBE FALTAR EM EL AULA
  - 1. Recta numérica
    - Todos los números seguidos
    - 3 años: 1 al 100
    - 5 años: hasta el 1000
    - Si no llega el aula en el pasillo
    - Que esté puesta el 1ºdía
    - Ponerla durante 1 mes
      - cortarlos y empezar
      - Preguntar qué número viene después
      - Hasta que no se sepa no se pone
    - Usos
      - Edad alumnos
      - Edad padres
      - Pesos niños
      - Etc
  - 2. Murales con números
    - En la puerta
    - Repasarlos antes de ir al patio, salida
    - Números: 2000, 300,500,30000, 100, 800, 5000000, 400, 700
  - 3. La Clasificación
    - No bloques lógicos (ya están clasificados)
    - Situaciones problemáticas (cuentos)
    - Uno clasifica botes,… y el resto adivina criterio
  - 4. La Medida
    - Rincón de la medida (longitud)
    - Enseñar a medir
    - Reglas convencionales
    - Medir: cosas, plantas, distancias, cuerpo…
    - Proyecto:
      - Medimos los árboles del patio (SD)
        
        Elegimos temas nosotros que queremos que aprendan
        
        Medir morera: representación (dibujo)
        
        Método leñador
        
        Fichas de recogida
        
        ¿Cuánto mides?
        
        ¿Cómo crecemos?
        
        Cuanto medí y cuánto pesé al nacer
        
        Y ahora
        
        2 amigos
        
        Paso del tiempo
        
        Comparar medidas
        
        Sombrear calendario de los años de vida
- REPRESENTAR LO QUE MEDIMOS SIEMPRE
- En los periódicos también hay matemáticas
- DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS
  - Juego de las caratas la escoba
    - 3 años: nada
    - 4-5 años: sumar 5
  - Euros
- EDADES DEL GRUPO FAMILIAR (SD)
  - Formulario a casa
  - Regletas números
- LA AGENDA TELEFÓNICA (SD)
  - Números del teléfono
  - Jugar al libro
  - Agenda individual
- DIRECCIÓN
- FOLLETOS DE PROPAGANDA
- CONSTRUCCIONES
- GEOMETRÍA
  - Planos (en pequeño grupo)
    - Del cole a casa
    - Del cole
    - Ir a un sitio
    - En el recreo esconder algo
    - Interpretar planos
- MATEMÁTICAS Y ARTE
  - Folio con trocitos de cuadros
  - Terminar cuadro como quisiesen
  - Después de trabajar los pintores
  - “Kandinsky y las matemáticas”
    - Formas geométricas
    - Biografía y obras
- MATEMÁTICAS EN LA VIDA ADULTA
  - Gastos familiares (teléfono, electricidad, gas, agua, basuras,..)
  - Para montarlo sacar fotos de ellos trabajando y escribir comentarios que hacen ellos
- REFLEXIÓN MATEMÁTICA
  - 1. Comprar
    - Caducidad, rebajas,…
    - Comparación de precios, juguetes con eroski y carrefour
    - Creamos: proyecto de espacio
      - SD dentro del proyecto, hacer cohete
  - 2. Lotería
    - Después de navidad
    - Trabajar todos los números del billete
    - Se inician en la regla de 3
  - 3. Población comarca (relación con el ayuntamiento)
    - Cálculo de población
    - Natalidad y mortalidad
    - Diagramas
  - 4. Análisis de los ríos, agua consumida
  - 5. Billetes medio de transporte
  - 6. Noticias de prensa
  - 7. Deportes
  - 8. Ticket de compra
- ANUNCIOS PUBLICITARIOS
  - Recopilando catálogos
  - Eslogans
  - Logotipo y su nombre
    - Coche
      - Fichero de prestaciones (cosas que pueden tener un coche)
      - Matrículas
      - Colores
      - Tabla de doble entrada

jgilale@educa.aragon.es

PROYECTOS DE TRABAJO 1

2008-07-09T18:04:00.004+02:00

APRENDENDO CON Mª TERESA NEIRA GONZALEZ

TRABALLO POR PROXECTOS VS PROXETOS DE TRABALLO
- Un conto non sirve para levar a cabo un proxecto porque pode non ser verdade
- Un texto expositivo si que vale para os proxectos. Para amosar e aprender
- Prensa, vale ás veces

Metodoloxía científica
Papel da persoa docente
Papel do alumnado
Fases
Fundamental: dossier:
- Mural
- Libro
- Conferencia
Fases (Donna Ogle)
DIFERENCIA NO TRABALLO POR PROXECTOS CUNHA PROGRAMACIÓN CONVENCIONAL
- Os temas zurdeen, non se propoñen sempre
- Tense en conta o que xa saben e o que queren saber
- Deseño aberto e varia no seu desenvolvemento
- Os tempos son flexibles aproximadamente
- Os erros valoranse positivamente como pasos necesarios no aprendizaje
- Priman os procesos
- O proxecto é un fin en si mesmo e non unha excusa para forzar a integración de contados
- Lengua escrita: hai que ler e hai que escribir
- Arte debuxo: forma fundamental de recoller ideas previas
- Lóxica matemática, ed. Musical: pode ou non estar dentro
- Non existe unha preocupación por cubrir todolos contados en cada proxecto senon máis por desevolver as capacidades necesarias. Relación entre áreas non forzada dase naturalmente
Diferenciar libro uso social del libro de texto
PROPIEDADES DO TEXTO EXPOSITIVO
- Función: adquirir coñecementos específicos
- Público: diverso o especializado
- Autores: normalmente é bibliografía
- Léxico: particular r específico dun tema
- Categorías gramaticais
- Estructura: negrita, índice,..
- Tipografía e formato
- Modo de lectura
- Uso posterior á lectura
- Título
- Relación imaxe/texto
- Soporte
- Personaxes: non ten
- Temática: todas
1º trimeste non é posible porque teñen 3 anos .No primeiro trimestre: manter actitudes de ointes: lectura de contos, cartas, noticias xornal…
Non organiza todo o currículo por proxectos, intercala proxectos e secuencias didácticas
Facer un proxecto riguroso ou dos ao curso
Papel continuo no encerado
- Que saben
- Que queren saber
- Onde buscamos información
Rincón do proxecto
Organizamos para responder
- Lectura previa por profes y seleccionar
- Índice: si algunha palabra nos servirá para responder
- Reler párrafos breves
- Índice ao final do traballo despois de ordear
- Recollida de ideas previas por un debuxo
- 3 anos: pactar con eles o texto. Introducción por partes, non cortar as frases, cada un, unha frase
- Repartir: uns escriben e outros debuxan
- Lengua: información na lengua que se le para fomentar o bilingüísmo
O tempo
- Non enche todo
- Un día á semana: conto
- Unha vez ao mes: pé de foto
- Unha vez ao mes: foto interpretación gráficamente y verbalmente
Poner un marcador no número de páxina
Dossier para casa: Textos + sus dibujos + sus aportaciones
De un proxecto saen secuencias didácticas
Para ser un proxecto ten que ter todas as fases
Senon hai ao final unha materialización non hai proxectos
Secuencias didácticas: matemáticas, música, arte, dramatización, teatro,…
Clasificación dos tipos de textos
- Informativos
- Enumerativos
- Prescriptitos
- Expositivos
- Literarios
Texto para proxectos os Expositivos: transmitir ou comprender
- Reseñas
- Biografías
- Dossiers
- Informes
- Descripcións
- Libros de texto
- Libros de consulta
- Artigos temáticos
- Etc
Percorrido do punto
Bocetos (debuxos)
Letras móviles (con celo)
- 3 anos
  - Con modelo: direccionalidade
- 4 anos
  - Sen modelo: dándolles as letras
- 5 anos
  - Escribir as palabras directamente. Compoñer o título
Decirlles que busquen a que soa a que soa SEREA, SEAER. Busca a que se parece Sergio
Escribir data
Poesías
- 1 verso por día ata terminar
- Recitado do poema ata que o temos memorizado
- Actividades
  - Memorizar e recitar
  - Propoñer e escribir título
  - Ilustrar o poema
  - Actividades desenvolvemento da escritura
    - Destacar unha palabra que se repite, a palabra que aparecía 3 veces, 4 veces. 1 ten que recitar e outros contar
VACIADO Y COLOREA
- 3 anos
  - Buscar nome de color
- 4 anos
  - Buscar letras do seu nome
Pinturas: la pajarita metalizada

III ENCUENTRO EDUBLOGS 2008 (2ª Parte)

2008-07-09T15:33:00.004+02:00

PRESENTACIÓN DE TÍSCAR LARA SOBRE ALFABETIZACIÓN DIGITAL CRÍTICA
Tuvimos la oportunidad y fortuna de tener una videoconferencia con Tiscar Lara, que resultó breve debido a problemas técnicos, pero que durante el tiempo de conexión nos dejó muy buenas aportaciones a la hora de ver las cosas de otro modo...de una forma crítica,...nos hizo un poco menos "analfabetos digitales"...

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III ENCUENTRO EDUBLOGS 2008

2008-07-05T15:04:00.008+02:00

Tengo tantas cosas que contar, decir, recordar...que no sé por donde empezar....
Lo intentaré hacer del mejor modo posible..

1ª idea sobre III Encuentro Edublogs en Santiago:
Hace cosa de un mes estuve realizando un curso sobre elaboración de materiales multimedia y el profesor que impartía el curso nos comentó que proximamente se celebraría dicho congreso.
2ª idea sobre III Encuentro Edublogs en Santiago:
En un boletín que emite la Xunta de Galicia, aparecía el enlace y....allá me fui a saber qué era ese III Encuentro.
El paso siguiente fue comentárselo a una amiga para asistir y ver de qué iba todo eso...parecía interesante (acabó siendo MUY interesante) y decidimos inscribirnos.
Uno de los puntos que me gustó del Encuentro, era que no se concedían créditos de formación, por lo que se suponía, las personas que asistiesen lo haríamos porque estabamos convecidas de que sería bueno para nuestra formación y no se iba solo a calentar una silla y a recibir un título. Y eso fue justo lo que nos encontramos.
Nos llamó la atención, y luego se comentó en la cena del primer día, que en su gran mayoría era bloggeros "mayores", entendiéndonos, gente que no acaba de salir de la facultad con ganas de comer el mundo, ¡NO! era gente que tenía ganas de dar lo mejor a su alumnado y que sabía lo que quería, lo que quería hacer y lo que hacía...gente que acabado su curso escolar de trabajo duro, ha sacado de "su tiempo" tiempo para formarse y compartir las experiencias con los demás, sin recibir nada a cambio, tan sólo el entusiasmo transmitido y recibido.
Sigo hablando de la gente con la que tuvimos la fortuna de compartir su "sabiduria tecnológica", gente entrañable, abierta, espontánea, animada, sana, preocupada, simpática, .....gente que hizo que nos sintiesemos como si nos conociesemos de toda la vida, continuamente nos presentaban o nos indicaban quien era aquel o que hacía aquella,... y de ese modo descubrí quién se escondía detrás de Potachov (a quien había conocido por el curso de multimedia por ser mi profesor un adicto a Potachov y a sus cosillas), conocí en persona a Juanmi y a Isidro, dos de mis tutores en el taller de wikis del Congreso Internet en el aula, a uno de los ideantes de "Tres Tizas, blog que visito con frecuencia,y seguro que mucha gente más que visito sus blogs pero que no reconocí,...y eso me hizo pensar que...son igual que yo, que han tenido los mismos problemas que hemos tenido todos, que siguen aprendiendo y que les gusta compartir lo que hacen....creo que ese es el espíritu de Roa y de Ayerbe...y ahora de Santiago.

LA FORMACIÓN CIENTÍFICA EN LAS AULAS DE INFANTIL

2008-06-19T20:33:00.007+02:00

El pasado fin de semana se celebraron en Santiago de Compostela, unas jornadas acerca de la ciencia en el aula de infantil.
El programa era el siguiente:

OBXECTIVOS:

1.Valorar a impliacación metodolóxica como un referente para adquirir as competencias básicas relacionadas co pensamento cientifico.
2.Proporcionar ao profesorado novas perspectivas, estratexias e recursos para desenvolver a investigación nas aulas de educación infantil así como experiencias de experiementación desenvoltas en aulas de infantil.
3.Favorecer a constitución de grupos de traballo, seminarios permanentes e proxectos de formación en centros.

CONTIDOS:

1.Aproximación ao pensamento científico: Investigación e aprendizaxe, aprendizaxe por descubrimento, metodoloxía investigativa, etc.
2.A construcción do pensamento científico no currículo de infantil: Como, con que e para que ensinar ciencias en educación infantil.
3.O papel do profesorado e do alumnado.
4.O proxecto cientifico: Temáticas, fases e procesos.

Los ponentes que pertenecían al CSIC (Consejo Superior de Investigación y Ciencia), , María José Gómez Díaz (Coordinadora del programa el CSIC en la Escuela) y Esteban Moreno Gómez (Colaborador del Museo Virtual y web del CSIC, nos explicaron el programa que se está a llevar a cabo en varias comunidades autónomas "El CSIC en la Escuela", cuya finalidad primordial, es conectar a investigadores y maestros para empezar a trabajar la ciencia desde la educación infantil.
La presentación del programa, recogía:
Las actividades que se lleva a cabo en ese programa están resumidas en:
- la formación científica del profesorado
- la investigación en los resultados en la escuela
- las nuevas metodologías de aplicaciones didácticas en estrecha colaboración con los maestros
Lo que se busca es que niños y niñas adquieran la curiosidad para saber responder al porqué de las cosas, y que se acostumbren a comunicar aquello que saben. Además el niño es el mejor investigador ya que no tiene preconceptos.
El método científico tiene mucho que ver con el enfoque constructivista y el trabajo por proyectos, ya que parten de la misma filosofía, elaborar hipótesis, comprobar y extraer conclusiones, siempre experimentando.
Los explicaron varios modelos científicos: la molécula de agua,
También asistieron dos maestras que participan en el proyecto, Montserrat Cortada y Rosa Martínez, que nos explicaron de un modo magnifico cómo trabajar el magnetismo y la flotación con un modo sencillo pero a la vez laborioso en donde tods se implican al máximo debido a la motivación que supone, y hay más proyectos que se llevan a cabo, que son de mucho interés.
Fueron unas charlas muy intructivas y motivadoras, de esas que te meten el gusanillo en el cuerpo y dices, pero si tan sólo tenía que abrir un poco más los ojos,....eso también lo sé hacer yo,...
Para finalizar las jornadas, Sandra Otero Lemos, (Miembro del Grupo de trabajo "Jugamos con la luz"), nos expuso el proyecto que conjuntamente llevaron a cabo durante el curso, sobre las propiedades de la luz. Fue un trabajo muy bonito, que parecía dificil abordar en infantil pero que teniendo la formación y las ganas, te anima a trabajar de ese modo. Mi enhorabuena, por ese trabajo.

LAS MATEMÁTICAS EN EDUCACIÓN INFANTIL

2008-06-10T19:36:00.003+02:00

Dos pequeños proyectos relacionado con el lenguaje matemático realizadas en un aula de 4 años.

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LAS COMPETENCIAS BÁSICAS LLAMAN A LA PUERTA

2008-06-09T22:56:00.004+02:00

De nuevo con las competencias básicas, hay que saber qué es lo que nos pide la LOE para poder realizar el cambio que se propone en dicha ley, hemos de cambiar nuestra óptica y para ello debemos estar informados y formarnos. Resulta muchas veces difícil sacar tiempo de nuestra ajetreada vida pero debemos hacerlo...por si acaso os dejo estos vídeos que considero muy ilustrativos.

EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS

¿QUÉ PODEMOS ENTENDER POR COMPETENCIAS?

ADQUIRIR COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

CRITEROS PARA LLEGAR A UN ACUERDO: OCHO TIPOS DE APRENDIZAJE

¿PUEDEN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS MEJORAR EL CURRICULUM REAL DE LOS CENTROS EDUCATIVOS?

SOBRE LA EVALUCIÓN Y UN RESUMEN

LA LECTOESCRITURA

2008-06-04T19:53:00.001+02:00

Es un reto en nuestras aulas la aproximación a la lectoescritura, pero en esta presentación aparece de un modo muy sencillo las etapas, los procesos, las bases,...

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VÍDEO DE CÓMO ORGANIZAR UN AULA

2008-06-04T19:07:00.005+02:00

Buscando en YOUTUBE me encontré un vídeo sobre la organización de un aula de infantil, es un poco rápido pero da ideas.

EDUCACIÓN INFANTIL Y LAS TICS

2008-06-04T18:40:00.003+02:00

El año pasado, en los Encontros de Educación Infantil organizados por la Xunta, en Santiago durante los días 1 y 2 de junio, estuve en un taller sobre las TICS y Óscar Barquín un profesor de Cantabria, nos dio unas ideas buenísimas y que podéis ver en la página web de su colegio.
Trabajaba con el ordenador las rutinas, con la PDI en el aula y en un aula específica por pequeños grupos y con websquest...una muy buena refencia para tener en cuenta.....

BLOG DE INFANTIL

2008-06-02T20:41:00.001+02:00

He visto un blog de un aula de infantil en el que se demuestran las posibilidades que hay de trabajar las tics en nuestras aulas.
Echadle un vistazo.

LOS PROYECTOS DE TRABAJO

2008-06-02T20:10:00.001+02:00

Estoy en un grupo de trabajo sobre los proyectos de trabajo y hemos creado un wiki: PROXEDU para poder tener un espacio en el que tener toda la información relacionada sobre este tema.
Hemos subido un documento con los aspectos más importantes y algún proyecto de trabajo en infantil y en primaria.
Animaos a participar para poder aprender tod@s.

COMPETENCIAS BÁSICAS CON LA LOE

2008-06-02T19:58:00.001+02:00

Este fin de semana he estado en unas jornadas en O Barco de Valdeorras sobre "As competencias básicas" hemos tenido dos ponentes muy buenas y nos han dejado una dirección muy interesante para leer, informarse, usar, sobre las competencias básicas de Asturias, donde ellas trabajan y que nos puede guiar en las competencias que se están empezando a trabajar aquí, en Galicia.
Creo que este tipo de jornadas deberían ser obligatorias en todos los centros para poder informar y formar a todo el profesorado.
http://www.educastur.es/

LAS TIC EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL

2008-05-28T20:41:00.001+02:00

Se está celebrando un Congreso de internet en el aula muy interesante, que tiene dos opciones: virtual y presencial. Yo he participado en el virtual, en un taller sobre wikis y aportando una experiencia en el aula. Pero hay foros muy interesantes, leerlos, no será perder el tiempo...

Mi wiki es de mi aula de infantil, y estamos empezando a llevarlo a cabo...

Es un modo diferente de trabajar todos los aspectos relacionados con el desarrollo global de tod@s l@s alumn@s de infantil...

Animaos y probad con vuestra aula.

CONOCIENDO LA WEB 2.0

2008-05-28T19:55:00.000+02:00

Hola!:
Antetodo presentarme, soy Patricia, maestra de Educación Infantil en Galicia, con gran interés en ir ampliando mi mundo docente, y personal.
En esta sociedad que avanza tan rápidamente; y en la que, hoy, estamos inmersos en todos los ámbitos de nuestra vida, me he encontrado con la Web 2.0 y para poder aprovechar todo lo que me ofrece estoy realizando un curso denominado "A competencia dixital e tratamento da información a través da elaboración de materiais didácticos multimedia."
Este es el motivo por el cual, "ha nacido este blog"....
Un saludo.